Desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.
El desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización.
Vygotsky admite la existencia de un pensamiento previo e independiente
del lenguaje, pero defiende que, a partir de determinado momento en el
desarrollo, el lenguaje se funde con el pensamiento a través de un proceso de
interiorización ligado a la función reguladora, dando lugar al
"pensamiento verbal", por una parte, y a un "lenguaje intelectualizado" por otra. El lenguaje comienza teniendo una
función primordialmente comunicativa, es decir, una función social. Sin
embargo, el lenguaje llegará a unirse al pensamiento y desarrollará una nueva
función no comunicativa.